杭州“幼小衔接”火热家长砸钱名额靠抢 教师们看法不一

  两年前，杭州市青蓝小学校长娄屹岚在刚入学的5个班新生中做了一次“拼音掌握情况摸底”。娄校长说：“二声、四声是平时教学的难点。调查的最终结果显示，在提前上过培训班的学生里，85%以上的孩子二声和四声混淆不过关。也就是说，所谓的幼小衔接培训班并没有帮助孩子在第一次学拼音的时候突破难点。也恰恰是这一些孩子，自我感觉特别好，觉得我已经学会拼音了，无论是课堂学习还是课后练习都不再跟着老师认真模仿。”

  “在家长的观念里，第一次学不好，可以学第二次、第三次。但是学拼音就像烧粽子，第一次一定要烧熟烧透，否则以后怎么烧都是夹生的。”

  同样以“学拼音”为例，娄校长分析了“抢跑”的孩子和“零基础”的孩子之间的学习差别。“开学第一周，零起点的孩子学拼音肯定会更吃力，家长也会跟着觉得心累。但从第二周开始，差距会慢慢的小。整个学拼音的过程会持续一两个月，我的经验是学完以后几乎所有孩子都能掌握，差别不大。等到了二年级，那些提前抢跑的孩子的优势基本没了，反而是学习习惯好的孩子会表现慢慢的变好。”

  杭州市崇文实验学校梁怡老师也持有相同的观点：“我们老师更在乎的不是孩子在一年级前学到了什么内容，而是他们有没有一个很好的学习习惯。学习习惯决定了孩子学习的后劲，很多上早教的孩子在一段时间内有优势，但如果习惯不好，非常容易被后面的孩子赶上。”

  杭州市时代小学新一年级班主任姜亦珂说，提前识字，储存一定的识字量确实有好处。从短期来看，认字多的孩子做题比较快，可能其他孩子连题目的字都还认不全的时候，他已经无障碍地回答问题了；而从长期看，识字量的优势在四、五年级体现得最明显，因为五年级阅读能力考察的难度比四年级上了一个大台阶，篇幅也比较长，识字量大的孩子，不会感到痛苦。“上早教班，一方面让孩子接触了更多人，锻炼了交际能力，另一方面扩宽了知识面，让孩子上学时更有自信心。”

  杭州采荷第三小学教育集团徐萍老师直言：“很多专家都说提前学习有坏处，于是有家长就真让孩子零基础入学了，从我教导学生的经验而言，零基础的孩子真的会很吃力。”

  安吉路实验学校老师余淑君认为，最好的幼小衔接并不来自培训班，而是来自家长，“家庭教育才是学前教育最重要的部分”。

  余老师刚带完一届一年级学生，全班34个孩子，没有零基础入学的。“即使是这样，一年下来，不同基础入学的孩子之间的差距还是存在的。很多人认为，到了中高年级，他们的差距逐渐缩小甚至没有。其实不是的，识字量的差距会不存在，但零基础孩子在努力追赶的时候，别的方面的差距又出现了。”