新时代劳动教育呼唤劳动教育学的建立

  党的十八大以来，习立足新时代党和国家事业全局，多次对劳动和劳动教育作出重要论述。习在 2018年全国教育大会上精确指出， “要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求。“要在学生中弘扬劳动精神， 教育引导学生崇尚劳动、 尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”的重要论述，突出强调了劳动教育在新时代教育工作中的主体地位和独特价值，深刻阐述了劳动教育的使命和任务，推动劳动教育回归初心、回归育人，为全面加强新时代劳动教育提供了根本遵循，指明了方向。

  2020 年中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小 学劳动教育的意见》， 对新时代劳动教育作出全面部署。2021年新修订的《教育法》进一步将劳动教育固定为法律规范。加强劳动教育，是新时代教育工作的新要求、新任务，我们要深入学习习关于劳动和劳动教育的重要论述，全面贯彻新时代党的教育方针，不断深化对劳动教育重要意义、丰富内涵、时代价值的认识，增强劳动教育的紧迫感和责任感，扎实推进新时代劳动教育理论研究和实践创新。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》将劳动教育阐释为：“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培育学生正确劳动价值观和良好劳动品质。”

  2020 年 7 月 7 日教育部印发实施的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》 指出：“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。”“劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。”概括起来讲，劳动教育通过有目的、有计划地组织学生参加教育性劳动，包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质，是学生德智体美劳全面发展的主要内容和路径之一。

  劳动教育的内涵、形式随时代发展而一直在变化。我们要与时俱进， 科学、准确地把握好新时代劳动教育的本质属性、原则规律、目标和要求，不断深化劳动教育研究和实践，积极探索劳动教育有效实施和科学评价的方式方法，推动新时代劳动教育持续健康发展。一是要逐步明确定位，统筹好劳动课程实施和育人的关系，将劳动教育真正贯穿到人才教育培训全过程。单独开课是基础，是主渠道，但并不是劳动教育的全部。要加强对劳动教育丰富内涵的研究和阐释，加强对劳动教育与相关学科融合发展的研究和创新，将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程，探索和完善人才教育培训体系。二是要逐步聚焦目标， 统筹好劳动手段和培育人才目标的关系，不断的提高劳动育人实效。要精准把握劳动教育的特点和规律，做好总体设计和顶层设计，在劳动中融入教育的内容和要求，充足表现教育意义。要强化劳动教育效果评价导向，关注劳动对学生良好思想意识和精神品质的促进程度。三是要逐步加强引导推动。要深入挖掘一批劳动教育典型案例，持续跟踪研究，及时发布研究成果，充足表现劳动教育与其他学科教育相辅相成、相互促进的密切关系，加强宣传引导，广泛调 动“家校社”共同支持和参与劳动教育的主动性和创造性。

  2018 年全国教育大会以来，各地各校认真学习贯彻习关于劳动 教育的重要讲话精神和中央有关决策部署，紧密结合地方和学校实际，充分挖掘学校和社会资源， 因地因校制宜， 扎实推进中小学劳动教育， 取得了积极进展， 涌现了一批典型案例和创新做法。他们在育人实践中把劳动教育摆在突出位置， 积极拓展劳动教育空间，着力开发劳动教育课程，设计劳动清单，设立劳动周 （月），结合校园文化建设、主题教育活动和社团活动等， 创新开展劳动实践。